Questões de Espanhol - Comprensión lectora - Inferencia
Respecto a la viñeta a continuación, se puede afirmar correctamente:
Texto para a questão.
“Que lo escuche todo el mundo”
“¿Te imaginas vivir situaciones de riesgo o de emergencias y no saber qué sucede, qué hacer o cómo protegerte? Así lo vivimos más de un millón de personas con discapacidad auditiva en España”. Así comienza la campaña lanzada este miércoles “Que lo escuche todo el mundo”, que este año dedica a las situaciones de emergencia. Con el lema “Un Compromiso Urgente”, la iniciativa muestra en un impactante vídeo la vulnerabilidad, las dificultades y los riesgos que viven las personas con sordera.
Las familias quieren dar a conocer las medidas y recursos de apoyo a la audición y para el acceso a la información para que se tengan en cuenta en la previsión y planificación de recursos y actuaciones en situaciones de emergencia.
Disponible en:https://efe.com/edicion-espana/portada-espana/las-personas-sordas-piden-un-compromiso-urgente/ Acceso en: 24 de ago. 2022 (Adaptado).
A campanha “Que lo escuche todo el mundo” tem como objetivo
Texto para la cuestione.
El texto abajo presenta visiones del amor desde diferentes perspectivas.
Perspectivas sobre el amor
Para empezar, digamos que el amor puede ser entendido desde diferentes perspectivas, ya
sea desde la filosofía, la ciencia y biología, desde la poesía y el arte, desde diferentes corrientes
psicológicas, desde perspectivas evolucionistas etc.
Por ejemplo, desde la filosofía, grandes pensadores como Platón y Aristóteles muestran su
[5] discrepancia hacia lo que para ellos es amor. Aristóteles diría que se trata del sentimiento más
importante del ser humano y que el solo hecho de sentirlo produce un placer no comparable con
ningún otro; el amor para él sería como una sola alma que habita en dos cuerpos.
Para Aristóteles el amor es un sentimiento que habita en el alma de todas las personas.
Platón considera que el amor es más un deseo de poseer a quien se ama.
[10] Spinoza cree que el amor produce alegría además de querer a si propio.
Platón, por su parte, diría que existe en el amor un deseo de poseer lo que no se tiene, para luego
cuando se tiene desecharlo y desearlo de nuevo.
Spinoza, por su parte, estaría en medio de ambas posiciones, y diría que el amor es algo que
produce alegría que viene de un estímulo exterior que hace querer más del otro que de uno
[15] mismo.
Para Smith, filósofo y economista, el amor es la respuesta, más bien misteriosa, a algo que nos
atrae de la mente y el cuerpo de otra persona. Y aún podríamos seguir viendo posiciones que nos
demuestran la complejidad de su definición.
En el arte y la literatura el amor se convertirá en musa e inspiración, y desde ahí nacería un amor
[20] idealizado en ocasiones, lleno de romanticismo; se convierte en un darlo todo por el ser amado,
siendo representado a veces como dramático y pasional.
Desde una perspectiva biológica, sería un medio para la supervivencia de la especie influido y
mediado por sustancias químicas y mecanismos cerebrales. A partir de los años 90, psiquiatras,
antropólogos y biólogos encontraron correlaciones importantes entre los niveles de hormonas
[25] como la serotonina, la dopamina y la oxitocina y los estados amorosos tales como la atracción
sexual, el enamoramiento y el amor estable.
https://psicologiaymente.com/pareja/amor-influencia-relaciones-pareja
Considerando la comprensión del texto, el amor puede ser comprendido desde variadas perspectivas.
Así, se puede afirmar que para
LOS NIÑOS Y LA TELEVISIÓN
El mirar televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de niños y adolescentes. Los niños en los Estados Unidos miran la televisión durante un promedio de tres a cuatro horas al día. Cuando se gradúan de la escuela secundaria habrán pasado más tiempo mirando televisión que en el salón de clase.
Mientras la televisión puede entretener, informar y servirle de compañía a los niños, también puede influenciarlos de manera indeseable. El tiempo que se pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social. Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas. Muchas veces no saben diferenciar entre la fantasía presentada en la televisión y la realidad. Están bajo la influencia de miles de anuncios comerciales que ven al año, muchos de los cuales son de bebidas alcohólicas, comidas malsanas, comidas de preparación rápida y juguetes. Los niños que miran demasiada televisión están en mayor riesgo de sacar malas notas en la escuela, leer menos libros, hacer menos ejercicio y tener sobrepeso.
La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión. Los niños jóvenes son impresionables y pueden asumir que lo que ellos ven en televisión es lo normal, seguro y aceptable. Por consecuencia, la televisión también expone a los niños a tipos de comportamiento y acititudes que pueden ser abrumadores y difíciles de comprender.
Los padres deben de asegurarse que sus hijos tengan experiencias positivas con la televisión. Los padres pueden ayudar mirando los programas con los hijos, escogiendo programas apropiados para el nivel de desarrollo del niño, poniendo límites a la cantidad de tiempo que pasan ante la televisión (a diario y por semana), apagando la televisión durante las horas de las comidas en familia y del tiempo de estudio y apagando los programas que no les parezcan apropiados para su niño.
Además, los padres pueden ayudar haciendo lo siguiente: no permita a los niños mirar televisión por horas de corrido, sino que ayúdelos a seleccionar programas individuales. Seleccionen programas que sean adecuados para el nivel de desarrollo de su niño. Los programas de niños en la televisión pública son apropiados, pero las novelas, las comedias para adultos y los programas de conversación de adultos no lo son. Establezcan ciertos períodos cuando el televisor esté apagado.
Las horas de estudio deben dedicarse al aprendizaje, no son para sentarse frente a la televisión mientras tratan de hacer la tarea. Las horas de las comidas son tiempo para conversar con otros miembros de la familia y no para mirar la televisión.
Estimule discusiones con sus hijos sobre lo que están viendo mientras miran programas juntos. Señáleles el comportamiento positivo como la cooperación, la amistad y el interés por otros. Mientras están mirando, hágale conexiones con la historia, libros, lugares de interés y eventos personales. Hábleles de sus valores personales y familiares y cómo se relacionan con lo que están viendo en el programa. Pídales a los niños que comparen lo que están viendo con eventos reales. Déjeles saber las verdaderas consecuencias de la violencia. Discuta con ellos el papel de la publicidad y su influencia en lo que se compra. Estimule a su niño para que se envuelva en pasatiempos, deportes y con amigos de su misma edad. Con la orientación apropiada, su hijo puede aprender a usar la televisión de una manera saludable y positiva.
¡Mirar la televisión debe de ser un proceso activo para el niño y el padre!
Adaptado de: https://www.aacap.org/aacap/Families_and_Youth/Facts_for_ Fami lies/FFF-Spanish/Los-Ninos-y-la-Television-054.aspx
Según el texto, es INCORRECTO sugerir que la forma de los padres de familia ayudar a sus hijos a tener un hábito constructivo con la televisión es:
Residuo de Fábrica
Hoy ha tosido mucho. Van dos noches
que no puede dormir; noches fatales,
en esa oscura pieza donde pasa
sus más amargos días, sin quejarse.
El taller la enfermó, y así, vencida
en plena juventud, quizás no sabe
de una hermosa esperanza que acaricie
sus largos sufrimientos de incurable.
[…]
Ha tosido de nuevo. El hermanito
que a veces en la pieza se distrae
jugando, sin hablarla, se ha quedado
de pronto serio, como si pensase...
Después se ha levantado, y bruscamente
se ha ido, murmurando al alejarse,
con algo de pesar y mucho de asco:
— que la puerca, otra vez escupe sangre...
Disponible en: https://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/misas-herejes/html/ff3a3648-82b1-11df-acc7-002185ce6064_4.html. Accedido el: 20 mar. 2023.
En el poema del argentino Evaristo Carriego, de inicios del siglo pasado, se constata que el personaje padece de una grave enfermedad que, por sus síntomas, se infiere que se trata de una enfermedad
Observa la siguiente caricatura y responde la PREGUNTA.
Es CORRECTO mencionar que la imagen infiere que:
Faça seu login GRÁTIS
Minhas Estatísticas Completas
Estude o conteúdo com a Duda
Estude com a Duda
Selecione um conteúdo para aprender mais: